Katalozi zadataka koje nastavljamo objavljivati predstavljaju značajan resurs u planiranju nastave, podršci prilikom izrade pisanih provjera znanja, kreiranju nastavnih materijala, radnih listova i drugih učeničkih aktivnosti. Ovaj materijal ima svoju praktičnu primjenu koja povezuje planiranje, realizaciju i vrednovanje u nastavnom procesu, a da to nije skup gotovih rješenja.
Nastavnici u svom radu polaze od ishoda učenja i putem različitih zadataka mjere njegovu ostvarenost. Zavisno od kognitivne složenosti nastavnici će putem određenog tipa zadatka provjeravati ostvarenost ishoda učenja. Različit nastavni sadržaj može biti povodom za kreiranje različitih zadataka u tom smislu.
Materijal predstavlja okvir za promišljanje o tome šta zadatkom želimo postići i koji nivo mišljenja od učenika očekujemo. Zato kod analize zadataka treba krenuti s pitanjima: Šta učenik treba da zna? Šta treba da uradi sa tim znanjem? Da li zadatak zahtijeva jednostavnu reprodukciju ili učenik treba povezivati informacije, donositi zaključke, primjenjivati znanje u novim situacijama ili stvarati vlastito rješenje?
Link: https://irpo.ba/publikacije/.
